Un GPS pour l’autorité
Publié le 28 août 2022
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À la faveur d’un dispositif alliant écriture professionnelle et analyse collaborative, des enseignants d’un lycée accompagnés par une équipe de chercheurs remettent en chantier la question de l’autorité. Des pistes pour prendre davantage en compte la singularité et la complexité des situations où l’autorité est en jeu.Le GPS (Gérer professionnellement les situations) est un travail d’écriture collaborative à visée formative. Mené en trinômes interdisciplinaires, il s’appuie sur une expérience vécue par l’un des membres du groupe et suit un protocole précis. Il comporte sept phases :
- récit détaillé et contextualisé de la situation ;
- coanalyse des problèmes soulevés ;
- recherche de textes réglementaires ;
- point de vue des collègues de l’établissement ;
- ressources universitaires ;
- possibles pistes de résolution de la situation ;
- choix de la situation retenue pour publication.
La coécriture, accompagnée par le formateur, est entrecoupée de moments de discussions collectives, d’abord à l’intérieur du groupe puis avec les autres groupes lors de la restitution orale des travaux. Ce travail de coécriture se fait en deux temps : une première version est envoyée au formateur et à partir de son retour écrit, le trinôme retravaille et poursuit la rédaction. L’écrit, une fois finalisé, est publié sur un site web interactif, avec l’accord des rédacteurs.
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