Un des facteurs de la réussite éducative ?
Différentes conceptions de l’éducation se sont succédé au cours du XXe siècle, jusqu’à se superposer aujourd’hui. Reste à faire le choix d’une approche véritablement éducative.
L’orientation scolaire et professionnelle est un carrefour où se croisent des logiques parfois divergentes : celles de l’épanouissement et de la réalisation de la personne, de la démocratisation de l’enseignement, du rapport entre la formation et l’emploi, des droits des usagers, de la gestion de la carte scolaire, du pilotage des politiques publiques. De nombreux rapports en attestent, elle est devenue un point nodal des politiques éducatives. La question est maintenant du ressort de la ministre déléguée à la réussite éducative, puisque le périmètre de son nouveau ministère intègre la charge d’« améliorer les dispositifs d’orientation ainsi que ceux concourant à la prise en charge des élèves les plus en difficulté ». Espérons que le fait de trouver ces deux objectifs dans une même phrase ne nous ramène pas quelques dizaines d’années en arrière, à une époque où, justement, l’orientation était destinée à ceux que l’enseignement traditionnel laissait sur le bord de la route.
En un siècle, on est passé d’une orientation fonctionnelle destinée au recrutement d’une main-d’œuvre qualifiée à la conception humaniste d’une « orientation tout au long de la vie », devant être avant tout synonyme du développem…