Science sans conscience
Comment harmoniser les connaissances scientifiques avec les opinions et comportements quotidiens ? Une enseignante de sciences de la vie et de la Terre en collège fait appel à la démarche philosophique.Mes élèves savaient énumérer les différents types d’énergies renouvelables mais prenaient le bus ou la voiture pour se rendre à la boulangerie. Ils pleuraient devant des ours polaires squelettiques mais altéraient la biodiversité de leur propre ville. Devant ces incohérences, je me suis interrogée : comment leur permettre de passer des idées préformées à une réflexion…