Raconter des histoires
L’école de la IIIe République était fondée aussi sur le projet de former de « bons petits Français », imprégnés du « roman national ». Quels récits pour aider les citoyens du XXIe siècle à connaitre le monde et construire l’avenir ?
« Un principe pédagogique que devraient surtout avoir devant les yeux les hommes qui font les plans d’éducation, c’est qu’on ne doit pas élever les enfants d’après l’état présent de l’espèce humaine, mais d’après un état meilleur possible dans l’avenir, c’est-à-dire d’après l’idée de l’humanité et de son entière destination. »
Emmanuel Kant, Réflexions sur l’éducation
En invitant à réfléchir sur le thème « Apprendre au XXIe siècle », la rédaction des Cahiers pédagogiques pose un redoutable et passionnant défi. La citation de Kant placée en exergue de ce texte affirme un impératif : un plan d’éducation est une anticipation de l’avenir. Déjà énoncé à la fin du XVIIIe siècle, cet impératif est aujourd’hui, demain, encore plus impératif ! Un premier ensemble de réflexions porterait sur le cadre institutionnel de l’enseignement et de la formation et ses transformations ; sans difficulté, on y réaffirmerait l’importance de l’enseignement scolaire comme lieu de construction de savoirs formalisés, on le complèterait par la formation tout au long de la vie, gloserait autour de l’indispensable intégration du numérique, ferait référence à l’innovation nécessaire, interrogerait la répartition entre le public et le privé, insisterait sur la préparation aux métiers de demain et à l’inévitable mobilité, plaiderait pour le rapprochement de la culture scolaire avec les…
