Quelles occasions d’apprendre au CDI ?
Dans les activités documentaires sans doute plus que dans d’autres pratiques scolaires, saisir les opportunités d’apprentissage qui se présentent est un geste professionnel à développer chez les enseignants.
La notion d’occasion d’apprendre semble trouver sa source dans les pédagogies actives ou dans les disciplines scolaires qui ont été, à leur origine, à la marge de l’institution. Les enseignants documentalistes la partageraient avec les enseignants d’éducation physique et sportive, les enseignants de technologie et les enseignants spécialisés. Des professionnels confrontés à des espaces de travail dans lesquels il est possible de se déplacer, de se rencontrer, de s’isoler. Des professionnels amenés à construire des savoirs scolaires à partir de pratiques sociales repérables, de modèles extérieurs à l’école. Des professionnels sommés de prendre en compte aussi les élèves comme ils viennent, prescripteurs d’actions adaptées, spécifiques, parfois singulières dans le cadre de programmes et de visées génériques. En plus de la séance, de la séquence pédagogique, de la leçon, l’occasion d’apprendre consisterait en une forme d’intervention professionnelle adaptée à des contextes particuliers de travail scolaire.
Quelle est l’opportunité pédagogique, quelle connaissance de l’objet didactique, quelle connaissance du sujet psychologique nous sont nécessaires pour offrir une occasion d’apprendre ? Comment le travail de l’enseignant documentaliste se trouve-t-il reconfiguré dans la perspective de la mise en relation du sujet avec le contexte, de la mise en lien d…
