Pour une école de la convivencia
Il n’y a pas qu’en France qu’il est question de bienveillance, même si les mots peuvent changer d’un pays à l’autre. Un regard européen et des exemples de formations et de pratiques pour construire, au-delà de la seule amélioration du climat scolaire, un vivre ensemble harmonieux à l’école.
Qu’est-ce qu’une école bienveillante ? Au regard des cultures, activités, pratiques que nous pouvons observer dans les cinquante États signataires de la Convention culturelle européenne, nous pouvons la rapprocher de la notion de convivencia. Cette dernière se retrouve dans la définition donnée ici par Gwénola Reto. La seule réserve que nous émettrions se situe dans la dimension interactionnelle qu’elle évoque. En effet, plutôt que de parler de bonne distance à construire entre enseignants et élèves, notre conception perçoit l’enseignant comme un facilitateur qui doit s’attacher à construire une posture (plutôt qu’une distance) facilitant les apprentissages de chacun.
Le programme Pestalozzi (PP) du Conseil de l’Europe a organisé une formation invitant des formateurs d’enseignants à travailler, pendant dix-huit mois, sur la question de la convivencia. En fonction de ce concept, les commun…
