Palimpsestes numériques

Publié le Lecture : 12 min

Comprendre les processus à l’œuvre dans l’acte d’écriture grâce aux fonctionnalités du traitement de texte : commenter, ajouter, barrer, s’insérer dans un texte littéraire pour finalement développer, chez l’élève, une posture d’auteur.

Suite au constat d’une démobilisation des élèves dans les activités d’écriture, nous avons mené, pendant deux ans, dans un collège REP+de l’académie de Lille, une expérimentation pour tâcher de les faire écrire. Le protocole consistait à proposer aux élèves de s’appuyer sur un texte d’écrivain premier, sur écran, et, par différentes opérations numériques, d’« écrire dans » celui-ci pour aboutir, finalement, à une forme de texte collaboratif.

L’expérimentation prend appui sur l’utilisation du traitement de texte dans ses fonctionnalités courantes, copier, coller, couper, déplacer, barrer, surligner, commenter. Prônant des usages simples, maitrisés par tous (élèves comme professeur), le logiciel est intégré au quotidien des pratiques, sans jamais constituer un environnement technopédagogique pesant. Le recours au numérique vise à déjouer les représentations négatives de l’écrit des élèves, en proposant de nouveaux supports, considérés comme plus attractifs, et en instaurant de nouvelles modalités et gestes d’éc…

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