On veut voir le Louvre !
Une première, pour l’enseignante qui ne s’était jamais lancée dans ce type d’expérience à risques, et pour les élèves, désireux de découvrir la capitale. Un moment fort, même si les retombées ne sont pas simples à évaluer.
Lors du premier cours de l’année, je laisse à mes élèves l’initiative des présentations rituelles par un jeu de questions-réponses, une idée piochée dans les Cahiers pédagogiques. L’an dernier, une question attendue m’a été posée avec une véhémence surprenante: « Madame, est-ce qu’on va faire des sorties ? » L’élève a cru bon de préciser sa pensée :
— « On va aller où ? Parce qu’ici, chaque fois qu’on sort, c’est dans un rayon de cinq kilomètres ! »
J’avais prévu des sorties à proximité, pour faire découvrir aux élèves leur environnement culturel.
— « Ce n’est pas la distance qui fait l’intérêt de la visite. Où voudriez-vous aller ?
— À Paris !
— Que voudriez-vous y faire ? Je suis enseignante, pas guide touristique. Je n’organise pas de sorties scolaires sans lien avec le cours.
— On veut voir le Louvre !
— Et nous, on veut faire les magasins ! »
Ces élèves de 1re STG d’un lycée CLAI…