ON S’AIDE À ÉCRIRE ?
De la coopération à tous les niveaux autour d’un projet pour que les élèves apprennent à écrire leur prénom : entre élèves bien sûrs, mais également entre élèves, enseignants et parents, entre enseignants et conseillers pédagogiques, y compris pour l’écriture de cet article.
Morgane, Gaëtan et Jade, 3 ans, se sont frayé un chemin entre les jambes de leurs parents pour se retrouver devant l’ordinateur. Dans la classe de petite section que se partagent leurs enseignantes Anne et Sandrine, établir sa présence en arrivant consiste, entre autres, à écrire sur une feuille de tableur son prénom, « le mot le plus particulier qui soit »1. La première colonne de la feuille contient les prénoms de chaque enfant saisis en majuscules. La seconde colonne est vide. La saisie est prévue pour être réalisée en majuscules.
Morgane commence : « M… O… après c’est R… A… N… E.
Gaëtan, voyant que Morgane a terminé, indique que c’est à lui de prendre la suite :
— À moi !
— Allez, à toi !, lui …