On n’est pas l’école !

Quels sont les enjeux d’une sortie au musée, quand la situation n’est ni celle de l’école ni celle de la visite habituelle d’un musée ?

Lorsqu’une institution culturelle construit un projet avec l’école, on entend immédiatement déclarer comme un préambule, un refrain, une rengaine : nous, on n’est pas l’école ! Il y a dans cette formule si peu de mots mais tant de choses dites.

C’est d’abord la nécessité d’une mise à distance de l’école qui est exprimée ici. Pourtant, historiquement, les espaces culturels tels que les musées, sur lesquels nous appuierons notre propos, ont eu tendance à s’approprier la forme scolaire dans les projets élaborés à destination des écoles : des salles ont été construites à l’image des classes, des enseignants mis à disposition plutôt que des médiateurs muséaux ont accueilli ces publics spécifiques, les contenus des visites ont été conçus à partir des programmes scolaires, etc.

Cette scolarisation de l’espace muséal a révélé une priorité donnée à l’institution qu’est l’école dans la visite scolaire au musée