Motivé, motivé
Publié le 28 août 2022
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Et si l’autonomie était un besoin fondamental de l’élève ? En étudiant la motivation, la psychologie cognitive nous éclaire sur la qualité d’un environnement propice à l’exercice d’une autorité éducative respectueuse de la personne de l’élève.Dans le domaine de l’éducation comme dans beaucoup d’autres, les relations interpersonnelles sont asymétriques, avec une personne en position d’autorité. Cette autorité peut être exercée de différentes manières, et à l’évidence, l’autorité autoritariste évoquée par Bruno Robbes, qui « s’impose unilatéralement, sans discussion ni explication, dans un rapport de force et non dans une relation »1, parait peu compatible avec l’autonomie de l’élève, identifiée comme besoin fondamental par la théorie de l’autodétermination. En revanche, la définition de l’autorité éducative donnée par ce même auteur parait moins éloignée des besoins de…