L’ORTHOGRAPHE, L’AFFAIRE DE TOUS
Alors que la dictée traditionnelle est un exercice profondément individuel, il s’agit ici de chercher des façons coopératives de travailler l’orthographe. L’argumentation s’appuie sur des savoirs validés par l’enseignant.
Comme souvent en zone d’éducation prioritaire, notre projet d’école porte sur la maitrise de la langue. Dans notre équipe, très stable, soudée même autour de cet ambitieux objectif, le partage des compétences de chacun et la collaboration de tous sont essentiels. Au-delà de nos murs, les listes de diffusion d’enseignants sont aussi pour nous de formidables salles des maitres virtuelles, par l’entraide, la coopération, les échanges d’idées, d’informations ou d’outils qu’elles permettent. Le bénéfice en termes de coformation professionnelle nous est capital. Nous y avons emprunté et adapté, au fil des années, des gestes de métier, des idées de fonctionnement, des instruments et techniques très souvent issus des pédagogies coopératives.
Riches de ces inspirations, nous avons créé des outils pour nos élèves du cours moyen. Nos classes sont organisées en double niveau, afin d’assurer une continuité pédagogique et les interactions nécessaires au sein de groupes hétérogènes. Cela permet également la mise en place de routines efficaces et l’appropriat…
