Les visites éclairs, un levier de développement professionnel ?
Dans cet établissement, les enseignants se sentaient infantilisés par l’évaluation annuelle et avaient perdu toute confiance en un système qui provoquait de la souffrance au travail. Depuis, des visites à visée formative, toujours liées à un système de notation mais sans conséquence pécuniaire, ont été introduites. L’occasion d’observer si la coévaluation entre enseignants favoriserait un meilleur apprentissage du métier.
Nous avons imaginé et testé un dispositif dit de « visites éclairs » pour faciliter l’apprentissage du métier enseignant, selon les principes issus de la clinique de l’activité d’Yves Clot1pour qui « l’activité n’est plus limitée à ce qui est fait. Ce qui n’est pas fait, ce que l’on voudrait faire, ce qu’il faudrait faire, ce que l’on aurait pu faire, ce qui est à refaire et même ce que l’on fait sans vouloir le faire est accueilli dans l’analyse de l’activité en éclairant les conflits. » Le premier objectif est donc de développer…