Les raisons de la confiance

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L’exercice de l’autorité éducative semble grandement facilité par la confiance que les élèves disent avoir en leur maitre (ou maitresse). De quelle nature est cette confiance ?

Notre étudeMarie Beretti, La relation d’autorité éducative au prisme de la confiance, Thèse de doctorat soutenue le 26 février 2019 à Saint-Étienne, sous la direction de Philippe Foray. vise à comprendre ce qu’est une relation d’autorité éducative ordinaire et comment elle fonctionne : que se passe-t-il lorsqu’un enseignant demande et que ses élèves font, alors que rien ne semble les y obliger ? Partant d’une enquête de terrain (une centaine heures d’observation auprès de trois classes de cycle 3 sur une année scolaire et une douzaine d’entretiens avec les enseignants et avec des groupes de quatre à six élèves), cette recherche nous a conduits à un résultat inattendu.

DE LA CONFIANCE À L’ADHÉSION

La confiance des élèves en leur enseignant est un élément déclencheur d…

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