Les piliers transparents de l’inclusion
Publié le 15 octobre 2022
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L’accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH), désigné auparavant sous le terme d’« auxiliaire de vie scolaire » (AVS), est un partenaire éducatif essentiel dans le processus inclusif. Mais il n’est pas toujours simple pour lui de trouver sa place dans la classe ou l’établissement. Comment travailler ensemble ?Depuis 2005, l’école doit s’adapter pour permettre à tous les élèves d’accéder aux apprentissages, ce qui provoque bien des bouleversements, remises en question et renouvèlements dans les pratiques pédagogiques et éducatives. Mais la route est encore longue. Par exemple, si les ressources sont plutôt foisonnantes pour ce qui est des troubles des élèves, des adaptations et différenciations à mettre en œuvre, elles le sont beaucoup moins concernant le travail mené par nos collègues AESH, avec les élèves et les enseignants.
Et pourtant, si de plus en plus d’élèves peuvent intégrer des classes ordinaires, c’est bien grâce à elles.
