L’attention se construit dans l’action, en classe
Les difficultés d’attention sont-elles solubles dans les sciences cognitives ? Surement pas, nous disent ces chercheurs, qui prennent leurs distances avec un travail spécifique sur l’attentionDevant le constat d’un manque d’attention des élèves, fait par de nombreux enseignants se disant parfois désarmés face à ce manque, l’école peut hésiter entre prise en charge thérapeutique, reconnexion de l’élève sur lui-même par des techniques de relaxation ou, au contraire, hyperconnexion à des environnements éducatifs interactifs attrayants (vidéos, jeux, échanges fréquents, etc.), susceptibles de concurrencer d’autres sources ultrastimulantes. Comment, en outre, éviter la tentation d’un cadrage autoritair…