La révolution culturelle du numérique
Sceptiques invétérés et adeptes enthousiastes s’accorderont-ils, à l’issue de la concertation pour un nouveau projet pour l’école, sur l’indispensable place du numérique à l’école ? C’est le souhait de l’auteur.
L’école a-t-elle vraiment pris en compte la révolution culturelle du numérique ? À première vue, la réponse positive parait évidente et en posant cette question, je semble ouvrir une porte ouverte, si l’on en juge par les discours récurrents, mais aussi par l’équipement de plus en plus sophistiqué, sous différentes formes, des établissements, grâce d’ailleurs à l’effort significatif d’un grand nombre de collectivités territoriales. De fait, l’informatique a totalement transformé, comme partout ailleurs, la gestion de l’école, y compris dans sa relation à l’échelon hiérarchique ou les rapports entre parents et établissements. Il y a plus de dix ans, l’Éducation nationale a pris en compte le numérique avec la création…