La récupération plutôt que l’étude répétée

1 Pourquoi proposer des tests en cours d’apprentissage aux élèves ? Pour la psychologie cognitive, il ne s’agit pas d’évaluer mais d’activer la récupération d’informations stockées en mémoire.
De façon générale, la mémoire et l’apprentissage ont une structure temporelle : l’information est reçue (phase d’encodage), parfois emmagasinée dans le cerveau (phase de stockage) et par la suite, on peut y avoir …