La pédagogie des cycles
Publié le 28 août 2022
Lecture : 15 min
Comment mettre en œuvre concrètement une pédagogie des cycles : par quels moyens, dans quels buts ? Revoir le statut de l’évaluation et ses modalités, et repenser la distinction entre progression et programmation, pour s’adapter au mieux aux compétences et besoins des élèves.Travailler en cycle peut se penser de deux grandes manières différentes : horizontalement (on suit un petit groupe de mêmes élèves sur plusieurs années) ou verticalement (on accompagne des groupes d’élèves sur un temps court, après avoir commencé leur parcours et avant de le poursuivre avec d’autres). Une approche horizontale accorde plus de latitude aux enseignants, qui ont moins à composer avec des collègues et qui disposent de plusieurs années avec les élèves. Une approche verticale fait rencontrer aux élèves davantage d’enseignants, et donc de diversité pédagogique, et chamboule moins les habitudes d’organisation scolaire. Elle implique en revanche un travail en équipe solide.
| Logique de cycle | Horizontale | Verticale |
| Avec les élèves | Connaissance et suivi des élèves sur plusieurs années | Diversité des approches pédagogiques et des compétences enseignantes |
| Avec les collègues | Le travail en équipe est optionnel, il est possible avec de l’intérêt partagé | Le travail en équipe est essentiel pour le suivi des acquis des élèves et la répartition des contenus d’enseignement |
Quelle que soit la…