La fonction limitante
Pourquoi l’inculcation des limites à laquelle nous réduisons parfois l’autorité est-elle si importante dans le développement de l’enfant ? Un pédopsychiatre nous explique comment différentes limites apportées à différents âges par les adultes marquent l’enfant dans son corps et son psychisme et lui ouvrent le monde.La question du développement de l’enfant n’appartient pas à un champ particulier de la recherche ; il est important de la traiter de façon polyphonique, non pas univoque. Tous les champs de la connaissance, des neurosciences à la psychopathologie psychanalytique, doivent être articulés. Toute tentative de simplification est d’emblée vouée à l’échec.
Les racines de l’autorité se trouvent, chez l’enfant, dans la fonction limitante que soutiennent ses parents pendant les premières années de son développement. Progressivement, il va mettre en place des mécanismes d’identification civilisateurs qui le feront grandir. Il pourra intérioriser ce que j’appelle la « catégorie philosophique de l’autrui », l’altérité. Mais pour qu’une autorité fonctionne avec les enfants, il faut trouver un juste milieu situé entre une absence d’autorité qui permet le développement de sa toute-puissance sans limites et trop d’autorité (l’autoritarisme) qui empêche ses capacités créatrices.
Les premiers temps de l’existence débutent dès la période anténatale, avec la manière dont le bébé va être porté dans le ventre maternel. Le développement génétique neuroprogra…