Injustice et inégalités
La question de la justice interroge l’école de manière plus insistante depuis que les enquêtes internationales ont pointé le système scolaire français comme particulièrement inégalitaire. L’auteur de ce texte, personnel de direction, questionne les responsabilités de l’école dans la fabrication de l’injustice et propose des pistes aux acteurs.
L’école est le lieu, pour les élèves, d’une expérience originelle de la justice. Car bien souvent, c’est là qu’ils la croisent pour la première fois. En effet, l’école étant la première organisation sociale que l’on découvre, c’est bien généralement dans les situations scolaires que l’on développe ses premières notions de justice. Or, nous n’approchons l’idée de justice, le plus souvent, que par la négative : lorsqu’on a le sentiment d’une injustice à son encontre, ou quand on en est le triste témoin. Si donc l’école est le lieu où l’on façonne la société, elle est aussi celui où s’élabore le sentiment de plus ou moins de justice, qui conditionne tout à la fois l’adhésion et la participation des individus à un projet commun. La notion de climat scolaire en est l’indicateur des plus pertinents. En d’autres termes, il ne peut y avoir de climat scolaire favorable aux individus et à la société qu’ils composent que par la reco…