Faire son cinéma

Publié le Lecture : 13 min

Dans un microlycée, donc avec des élèves déjà dans des problématiques complexes de décrochage, un projet cinéma pour à la fois constituer du collectif, engager une activité sur du long terme, entrer différemment dans des savoirs.

Janvier 2011. C’est le dernier jour au festival Premiers Plans, à Angers. Les élèves sont épuisés après quatre jours intenses de cinéma, mais ravis. Loïc a les yeux qui brillent : « J’aurais pu rester encore trois jours ! »

Le cinéma pour raccrocher

En 2009-2010, sur les quatorze élèves inscrits en 2de, un seul a pu se montrer assidu tout au long de l’année. Très rapidement, les élèves ont redécroché en nombre important, malgré les initiatives prises en cours d’année. Cela nous a particulièrement alertées : comment expliquer un tel échec, alors que notre structure est censée répondre aux problématiques de ce public scolaire ?

Si les élèves de 1re et de terminale ont un objectif bac qui les engage dès le début d’année, ce n’est pas le cas de ceux de 2de. Nous avons donc décidé de créer un projet fort, autour du cinéma. D’abord parce que l’une de nous a l’expérience dans ce domaine, ayant déjà mené …

Déjà abonné ? Connectez-vous

Ce contenu est réservé aux abonnés.

Vous avez pu lire gratuitement 15% de cet article, créez un compte et nous vous offrons sa lecture.
Abonnez-vous pour pouvoir lire tous nos articles !

À lire sur "Politiques publiques"

Juniors associations : « C’est une manière de s’émanciper »

Les juniors associations permettent à des mineurs de construire des projets et d’accéder à des financements sans qu’il soit nécessaire que des adultes en soient membres. Fanny Bonche et Sidonie Lefebvre ont 19 ans, elles sont respectivement cotrésorière et coprésidente du Réseau national des juniors associations (RNJA) et nous en disent plus sur ces associations particulières et ce que leur a apporté cet engagement.

Publié le 21 octobre 2026 10 min
Travail du bois, alimentation, etc. : les enseignements pratiques et manuels en Europe

Alors que les résultats de PISA 2025 interrogent sur l’efficacité de l’apprentissage des savoirs fondamentaux, plusieurs pays européens accordent une place importante aux enseignements pratiques et manuels. Artisanats, gestion d’un budget, alimentation, santé… requièrent de faire appel aux sciences, aux mathématiques et la créativité, tout en développant l’esprit critique des élèves. Une source d’inspiration pour le système éducatif français, dont les contenus d’éducation manuelle et technique ont disparu depuis une quarantaine d’années ?

Publié le 15 octobre 2026 11 min
La réponse ne peut pas être la violence

Les enseignantes et enseignants peuvent-ils rester indifférents à la mobilisation des lycéens pour réclamer de meilleures conditions d’études en cette rentrée 2026 ? Pas la présidente du CRAP-Cahiers pédagogiques en tout cas, dont voici les réflexions à propos du discours médiatique sur cette mobilisation et de la réponse qui y a été apportée ces derniers jours […]

Publié le 2 octobre 2026 7 min
Laure Saint-Raymond : « L’objectif est de décider ensemble quelle société on veut construire »

Laure Saint-Raymond, membre de l’Académie des sciences, mène un projet citoyen d’envergure : « L’école dont nous rêvons ». Après près de trois années de consultations, auprès d’institutions et d’acteurs de terrain, un rapport, rendu public lundi 28 septembre 2026, synthétisera les réflexions issues de ces rencontres, avec cinq grands leviers pour transformer le système éducatif.

Publié le 25 septembre 2026 Par Cécile Blanchard 12 min

À lire sur "Inégalités"