De l’information à la connaissance
Quelle signification pour le concept de compétence dans la relation à la pratique et aux savoirs mis en œuvre dans les pratiques documentaires ? Comment mettre les élèves dans des situations complexes de travail ? Qu’est-ce que tout cela peut apporter d’un point de vue pédagogique et didactique ?
L’appel à contribution de ce dossier posait les questions suivantes : « L’approche par compétences est-elle un moyen pour améliorer l’apprentissage des pratiques documentaires ? Comment, dans le cadre du pilier 4 du socle commun, en faire un outil utile au service des apprentissages, de la différenciation, de l’individualisation, de l’évaluation formative ? Dans quelle mesure travailler par compétences permet au professeur documentaliste d’enseigner différemment, aux élèves de mieux apprendre ? » Nous remercions les contributeurs qui se sont lancés dans cette aventure. Chacun a abordé cette thématique avec son approche, en fonction de sa …
