Croire en un monde juste à l’école
L’auteur nous propose quelques éléments de réflexion sur « la croyance dans un monde juste » à l’école, en s’appuyant sur les développements des travaux du psychologue social Melvin Lerner et ceux de Lyda Lannegrand-Willems, qui a importé le concept dans le domaine de l’école.
Le sentiment de justice-injustice est profondément ancré chez l’humain. À en croire la psychanalyse, il s’agirait même d’une prénotion déjà présente chez le nouveau-né, en relation avec les absences de la mère. En ce qui concerne le contexte scolaire, plusieurs auteurs ont notamment étudié le sentiment et les critères de justice subjectifs auprès des élèves comme l’égalité ou encore le respect, en lien avec les théories plurielles de la justice. Ces perceptions font peu ou prou référence au besoin implicite de justice de tout individu aussi appelé « croyance en un monde juste », explicité par Clayton Lerner à partir de ses études dans les années 70, repris par Lyda Lannegrand-Willems en 2006, dans le contexte scolaire à proprement parler.
Cette croyance conditionne, av…