COOPÉRER ? QUEL BAZAR !
Coopérer dans une classe peut correspondre à des situations bien différentes. Qu’en est-il conceptuellement ? Qu’est-ce que coopérer ? Comment cela peut-il se traduire pratiquement avec des élèves ?
Voici quatre situations : « Béziers », « Paris », « Calais » et « Saint-Pierre. » Le lecteur est invité à tenter de les associer chacune à l’une de ces quatre notions : aide, entraide, tutorat, coopération. La suite du texte apportera quelques balises permettant, nous l’espérons, d’éviter le bazar conceptuel. Attention aux pièges !
Temps de travail personnel pour des enfants de 9 ans.
« Samuel, tu peux m’aider ?
— Attends, je termine. »
Un peu plus tard :
« Qu’est-ce que tu voulais ?
— Juste te demander comment tu fais pour trouver les COD.
— O.K., regarde en haut du tableau. C’est écrit : « COD = sujet + verbe + qui ou quoi ». Tu comprends ?
— Non, rien du tout.
— Alors, prête-moi ton stylo, je vais te montrer un exemple, tu me diras si tu comprends. »