Comment former des citoyens numériques débrouillards et critiques ?
Quel regard portent les enseignants sur les compétences et usages numériques de leurs élèves ? Qu’est-ce que l’alphabétisation numérique pour la jeune génération ? Qui s’en charge ? Faut-il enseigner la programmation ? La discipline informatique doit-elle être autonome ? Dialogue entre Ping et Pong, deux enseignants à la recherche du curriculum idéal.
Printemps 2020, le confinement. Les vies numériques de la planète n’ont jamais été aussi riches. Les propositions de formation pour les professeurs viennent de tous les coins du monde, une caverne d’Ali Baba pour ceux qui savent les trouver. Nos deux auteurs, une femme (Pong), un homme (Ping), enseignant l’informatique, se rencontrent lors de l’une d’elles, animée par Julie Henry, dynamique chercheuse belge, spécialiste de la didactique de l’informatique. Le sujet est passionnant, des notes sont prises, échangées, et l’envie vient de continuer cette exploration ensemble.
Pong : Mon alphabétisation numérique ? Moi qui suis aujourd’hui ingénieure en informatique, formée dans les années 90 ? Une découverte solitaire dans une chambre d’enfant de 12 ans. Un des premiers ordinateurs personnels trône dans ma chambre. J’explore le DOS