Cacher-vérifier pour mémoriser
Une proposition autour de l’activité de mémorisation au collège avec une méthode issue des sciences cognitives, augmentée des observations, formations et lectures de l’autrice. Une méthode qui prend corps dans le quotidien de la classe et permet de développer la coopération.
Après restitution des copies d’une évaluation, Enzo, 11 ans, explique : « Je suis déçu par mon résultat, j’ai compris le cours, j’ai relu plusieurs fois ma leçon. À la maison, on m’a posé des questions et j’arrivais bien à répondre. » La mémorisation des notions est pourtant évaluée comme « partiellement atteinte » sur la copie, où l’on peut lire aussi le conseil suivant : « il faut mieux apprendre tes leçons ». Du côté des professeurs, j’entends : « Je fais noter aux élèves les titres et mots importants en rouge. Au début du cahier, ils ont une fiche-méthode pour apprendre leur leçon. Mais que veux-tu, ils n’apprennent pas ! » Et du côté des parents : « Je lui fais souvent réciter la leçon avant un contrôle, et puis je lui ai acheté un petit bouquin, Réussir sa 6e, il a toutes les le…
