Bandes dessinées : des lectures à prendre au sérieux
La bande dessinée est largement plébiscitée chez les jeunes lecteurs comme une lecture plaisir. Mais les choix opérés peuvent être restrictifs. Quelques raisons de donner sa place à la bande dessinée dans l’enseignement de la littérature.La bande dessinée reste un objet peu identifié dans l’enseignement de la littérature. Plusieurs raisons peuvent expliquer sa faible place et l’absence de stabilisation d’objectifs d’apprentissage en lien avec ce médium – on parle de « médium » et non de genre, car la bande dessinée se distingue par des caractéristiques médiatiques qui permettent de créer des œuvres appartenant à une diversité de genres ou de registre : des genres fictionnels comme le récit d’aventure, policier, humoristique, et des genres non fictionnels comme l’autobiographie ou le reportage.
Sa place instable dans les programmes n’est évidemment pas sans effet : elle apparait parmi les lectures au programme des cycles 2 et 3 depuis 2002 mais avec une place nettement moins identifiée depuis 2018 ; « mode d’expression » à étudier au collège entre 2008 et 2016, elle n’y est plus pro…