A l’abri des dogmes
Avec des accents qui rappellent le XVIIIe siècle et sa confiance dans l’émancipation par les sciences, les auteurs insistent sur le rôle fondamental de la laïcité institutionnelle. Pour l’enseignement des sciences à l’école, ce cadre laïc est le seul qui permette la confrontation active des élèves à la réalité, à l’abri des dogmes.
Les enfants se posent des questions sur le monde. À ces questions, les hommes ont d’abord forgé des réponses dans des mythes, légendes et religions. La réussite de ces réponses spirituelles ne fut pas sans rapport avec la mise en place de pouvoirs politiques fondés sur le contrôle étroit des esprits et quelques croisades prédatrices.
Au cours des siècles s’est organisée une autre approche de la connaissance du monde, fondée sur l’analyse rationnelle et la possibilité d’un dialogue organisé par la reproduction d’expériences décisives. Ces expériences manipulent des objets réels pour interroger le monde et fondent l’assentiment non pas sur la foi en un dogme, mais sur le doute, le test, l’économie d’hypothèses
