3 questions, 3 experts, 9 réponses
Stella Baruk, Monica Neagoy et Serge Petit répondent à trois questions fondamentales sur la construction des nombres chez les jeunes enfants, calcul mental versus calcul posé, et l’enseignement de la géométrie du CP au CE2.Stella Baruk : Il n’y a pas de commencement à la construction du nombre : à partir du moment où l’enfant parle et entend parler, un savoir du nombre est présent en lui (j’ai six ans, j’ai dix doigts) et autour de lui (ça coûte quinze euros, il y a vingt-cinq élèves dans la classe, etc.)
C’est à tout âge que la vie en société impose une relation quantitative aux nombres. Le rôle précieux de l’école consistera à faire s’épauler le nombre « socialisé » avec l’idéalité mathématique, le nombre « savant ». Très tôt les enfants s’émerveillent des proprié…