Une perspective européenne
Des champs d’autonomie différents suivant les États européens. La France, actuellement située dans la moyenne basse pour la prise de décisions au niveau local, et une nouvelle conception qui émerge dans certains pays : l’ambition pour la qualité des enseignements.En matière éducative, l’Europe est un continent morcelé, non seulement en États, mais également en leur sein en systèmes éducatifs distincts. Ainsi, la structure de l’Union européenne en charge du suivi de l’éducation, Eurydice1, compare quarante systèmes éducatifs différents pour les États membres de l’Union européenne ou les États associés. Alors que peu de lignes de force émergent de cette mosaïque, la généralisation partout en Europe de l’autonomie des établissements scolaires est un trait remarquable.
Au-delà de l’émergence de l’établissement comme unité autonome de fonctionnement, la nouvelle dimension de l’autonomie scolaire consiste dans la capacité des établissements à pouvoir porter leur propre projet d’enseignement.
L’autonomie de l’établissement scolaire n’est pas une idée neuve en Europe. La première justification de l’autonomie a été d’ordre religieux ou philosophique. Les Pays-Bas ont ainsi reconnu, dès le début du …