Une collection de souvenirs
Des pratiques d’écriture spontanée au musée révèlent qu’il existe bel et bien une fonction sociale de l’écrit intermédiaire au-delà de la fonction scolaire : se souvenir, mémoriser, pour soi et pas seulement pour l’école.
Que font les élèves lorsqu’ils visitent un musée ? Lorsque nous les observons, nous les voyons se déplacer, écouter, regarder, sourire, échanger, exprimer une émotion de dégout, de surprise ou de plaisir, etc. Plus rarement, nous les observons lire et encore plus rarement, nous les observons écrire. Et pourtant, certains déclarent lire et écrire au musée.