« T’assures bien, hein ? »

En cours d’escalade, la question de la sécurité impose une méthode rigoureuse. Mais au-delà de l’assurage, comment faire prendre conscience du risque aux élèves ? La méthode est-elle la même pour un élève qui ne ressent aucune appréhension et pour celui qui a peur du vide ?
L’une des principales préoccupations d’un enseignant est de trouver la méthode la plus efficace pour les apprentissages scolaires mais aussi pour participer à la construction…