Suivez le guide
Transformer des élèves en guides de musée pour leur faire travailler à la fois leur maitrise de l’expression orale et leur culture artistique : une riche idée. Mais n’est-ce pas placer la barre un peu haut pour de jeunes élèves de CM2 et de 6e ?
Comment évaluer l’oral ? C’est-à-dire pas seulement mettre une note de participation orale, mais bien estimer l’acquisition des items du domaine « dire » du socle commun, qui définissent bien un contenu d’enseignement à mettre en œuvre. Sans préparation spécifique, nos élèves ont recours à des stratégies assez loin des attentes des enseignants. Certains lisent ce qu’ils ont écrit sur une feuille, ou même directement sur la diapositive du support numérique de présentation qu’ils ont construit : il s’agit alors d’un écrit oralisé et non d’une véritable exploitation des compétences d’oral. D’autres récitent un texte mémorisé. On peut louer leur capacité de mémorisation, mais pas celle à présenter une œuvre ou un travail à l’oral. Beaucoup peinent à répondre aux questions de façon détaillée : ils se contentent d’une réponse fermée, alors que l’enseignant généralement, quan…
