Savoir que croire n’est pas savoir
Les convictions religieuses ne peuvent être qu’une affaire privée quand on découvre l’histoire du genre humain, lorsqu’on participe à des discussions à visée philosophique. Si la parole du maitre est alors essentielle, ce n’est pas pour imposer une vérité, mais pour permettre aux enfants de progresser dans l’argumentation de leur point de vue, de découvrir la laïcité comme cadre de la réflexion commune.
Enseignant au sein d’une classe coopérative regroupant des enfants du CP au CM2, je suis régulièrement confronté à des imprévus, des évènements qui surgissent et qui ne correspondent pas à ce que j’avais pu envisager. C’est la conséquence naturelle de la libération d’espaces d’expression et de responsabilités. Les habitudes coopératives des échanges me permettent de développer une relation aux enfants sans affrontement, ce qui facilite la communication entre nous. Parmi les surprises qui peuvent survenir, un certain nombre correspond à des situations où la question de la laïcité est engagée. L’école Antoine Balard étant située dans un quartier populaire de la ville de Montpellier, la plupart des enfants sont issus de familles ayant vécu l’immigration, en l’occurrence en provenance du Maghreb. L’une des conséquences de cette caractéristique est que les élèves sont au départ convaincus …