Rendre désirable l’idée d’égalité
C’est encore le débat philo, ici, qui permet de pousser la réflexion, d’interroger des évidences, d’être attentif au sens des mots, de s’entrainer à penser par soi-même.
J’ai découvert le débat philosophique à visée démocratique dans le cadre des Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques, et je l’ai intégré dans ma séquence d’enseignement moral et civique, en classe de 5e, sur le thème « Différents et tous égaux ? ». Ce qui m’intéresse et même m’impressionne dans ce dispositif, c’est le processus d’argumentation engagé, sa capacité à redéfinir les termes et à placer chacun dans un processus de construction d’une pensée autonome.
La séquence dure trois heures et porte sur les différentes dimensions de l’égalité et des différences. Les élèves lisent à la maison l’adaptation de la fable « Le chêne et le roseau » de La Fontaine tirée du livre de Michel Piquemal et Philippe Lagautrière, Le…