Redoubler : un vrai projet
Lorsqu’une commission se crée au niveau d’une circonscription pour décider collectivement des redoublements, c’est tout un écosystème qui est mis en place et qui amène au dialogue.
Chaque année, il s’agit de se prononcer. Chaque année, les discussions sont vives. Pour les partisans, il s’agit de chercher le bien pour l’élève, de le protéger de la pesanteur des programmes et de l’insupportable norme. Pour les opposants, il s’agit de ne pas s’acharner et d’accepter les différences. La norme gêne. C’est elle qui empêcherait d’avancer, qui s’opposerait à la diversité des élèves. C’est pourtant en son nom qu’on pense hétérogénéité et différenciation, rythmes d’apprentissage et rythmes scolaires, aide et soutien, individualisation et personnalisation, rupture et continuité.
Et puis l’année prend fin, il faut franchir le cap. Personne en ce domaine ne détient la vérité, personne ne peut dire ce que demain sera, mais chacun, preuve à l’appui, affirme que « oui, c’est bien ainsi qu’il faut agir ». Redoublement pour l’un. Passage pour l’autre.
La loi d’orientation 2013 s’invite au débat. Elle rappelle que le redoublement est prononcé au terme d’un dialogue et s’accompagne d’un programme personnalisé de réussite …