QUAND LES LANGUES SE RENCONTRENT
Les erreurs dans l’apprentissage d’une langue étrangère dépendent de facteurs très différents. Pour les élèves confrontés à plusieurs langues, suite à un parcours migratoire, on considérera les erreurs avec souplesse et compréhension.
En effet, le choix des mots n’est jamais innocent. Il y a plusieurs raisons qui relèvent de différentes perspectives. Le terme de « faute » comporte en français une connotation morale et une proximité avec la notion de culpabilité qui peuvent être très dommageables, notamment pour l’estime de soi qui est toujours fragilisée en situation d’apprentissage.
Le terme « interprétation » apparait moins figé, moins absolu que le terme « analyse ». La notion d’interprétation laisse la porte ouverte à la relativité et à la contextualisation de l’écart. Une erreur ne l’est jamais dans l’absolu : elle est toujours relative à une norme, que celle-ci soit explicite ou implicite : la littérature fourmille de textes hors normes (on pense à Queneau ou à tel ou tel poème d’Henri Michaux) et ce que l’on qualifie ici de stylistique de l’écart se…