« Pourquoi j’ai réagi comme ça ? »
Durant leur formation, les professeurs stagiaires analysent collectivement des situations éducatives pour s’observer, se comprendre, mesurer l’impact de leurs paroles et de leurs gestes, et construire ainsi un savoir relationnel qui garantisse une relation bienveillante à autrui. Pour leur propre bienêtre et celui de leurs élèves.
Cela faisait deux années qu’elle avait gardé cette histoire en tête, qu’elle avait enfoui en elle une forme de culpabilité et des interrogations qui n’avaient pas trouvé de réponse. Audrey était alors remplaçante dans un lycée professionnel, quand, au cours d’une séance avec une classe qualifiée de « difficile », une élève arrive en retard, entre en classe, s’installe avec nonchalance, discute avec ses camarades, n’entend pas son enseignante qui lui demande un billet de retard et la provoque ouvertement : « Elle veut quoi celle-là ? » Audrey sort alors de sa bienveillance habituelle, se dirige vers cette élève, l’empoigne et s’entend lui dire : « Tu dégages ! ». Telle est la scène dont elle ne pouvait se défaire et qui semblait la hanter. « Pourquoi j’ai réagi comme ça ? »
C’est la question que Audrey, aujourd’hui professeur stagiaire, lauréate du concours de professeur de lycée professionnel, pose ce mardi matin à l’Isfec (Institut supérieur de formation de l’enseignement catholique) St Julien. Pour cette séance consacrée aux microgestes professionnels