Pour une refondation de l’éducation prioritaire
Trente ans après sa création, après une longue alternance d’impulsions fortes et de périodes de silence institutionnel, où en est aujourd’hui l’éducation prioritaire ? Pour faire des propositions, il importe de revisiter son histoire.
Longtemps symbole fort d’une politique de lutte contre les inégalités scolaires, sociales et territoriales, qui avaient justifié sa fondation, leur aggravation récente signifie-t-elle que la politique d’éducation prioritaire a échoué ? Son dernier avatar, le programme Éclair, lui a fait perdre toute lisibilité.
Trois rapports récents ont constaté l’aggravation des inégalités, que l’école ne parvient pas à réduire quand elle ne contribue pas à les exacerber. D’après l’enquête Pisa (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), notre pays est celui du « grand écart scolaire ». Depuis dix ans, l’écart se creuse entre les meilleurs élèves et ceux dont les performances sont les plus faibles et cette inégalité est, plus qu’ailleurs, corrélée aux origines sociales. Le rapport sur « les inégalités à l’école » du Conseil économique fait le même constat. Le rapport de l’Observatoire national des…