Pour réduire la distance
Le CRESAS travaille depuis de nombreuses années à trouver les moyens de réduire la distance qui sépare les parents de milieux populaires de l’école. Cela exige la mise en œuvre de certains principes qui vont sous-tendre des actions patientes mais décidées.
Tandis qu’il existe une profonde connivence entre école et familles de classe moyenne (les parents de ces familles ont une façon d’être avec leurs enfants proche de la nôtre, ils vont dans le sens de l’école ; ce sont des parents que l’on aime voir, avec qui on a plaisir à échanger), une grande distance au contraire sépare école et familles populaires : « Je ne vais jamais à l’école, le directeur me paralyse » ; On a peur de paraître trop bête ; je ne vais à l’école que quand ça va trop mal pour le petit, les rencontres avec l’école sont toujours si pénibles ; on ne fait pas ça dans les règles ». Ces parents sont désorientés par les pratiques pédagogiques qui diffèrent de ce qu’ils ont connu et n’en perçoivent pas toujours l’intérêt. Si bien que les enseignants ne se sentent pas toujours reconnus dans leur travail et notamment dans leurs efforts d’innovation. De leur côté, les enseignants ont tendance à juger négativement les comportements et attitudes éducatives des familles populaires qui leur posent problème car non conformes au…