Petits gymnastes et grands exploits
Fixer des objectifs de réalisation, identifier les apprentissages, expérimenter, discuter des critères de réalisation, etc., tout ceci transforme complètement l’activité. En maternelle, oui, il est temps d’inviter les parents !Ma séquence de « grande motricité » avec mes élèves de maternelle a longtemps reposé sur des ateliers pensés en fonction du matériel mis à ma disposition. J’aménageais le milieu pour favoriser une diversité de réponses motrices en m’inscrivant pleinement dans les programmes du domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique », « l’enseignant amène les enfants à découvrir leurs possibilités, en proposant des situations qui leur permettent d’explorer et d’étendre (repousser) leurs limites. Il les invite à mettre en jeu des conduites motrices inhabituelles (escalader, se suspendre, ramper…), à développer de nouveaux équilibres (se renverser, rouler, se laisser flotter…). »
Les élèves choisissaient leur atelier, les consignes étaient ouvertes. Les séances se déroulaient bien, les élèves expérimentaient, mais je n’étais pas vraiment satisfaite des retours réflexifs que je pouvais faire avec eux. Comme la consigne é…
