Pépite anglaise
Favoriser la lecture dans une langue qui n’est pas sa langue maternelle peut passer par la médiation d’un ouvrage de littérature jeunesse. Mais le choix du livre est déterminant. S’il est drôle, c’est un plus !La lecture de textes en anglais peut être frustrante pour les élèves. En effet, quand le texte est objet d’étude, le plaisir de lire s’estompe. Observer le type de document et sa structure, repérer des mots transparents et connus, être actif en surlignant les mots et formes répétés, construire le sens progressivement en catégorisant de multiples repérages sont des stratégies qui impliquent une lecture hachée. La méthodologie à appliquer en début d’apprentissage, aussi transférable et structurante soit-elle, ne donne pas aux élèves l’envie de lire. C’est plus laborieux encore quand le professeur pratique la vérification de la compréhension, en soumettant les élèves à des questionnaires à choix multiples ou de « vrai-faux » avec justifications. Ceci focalise davantage l’attention des élèves sur les activités que sur le document, et la lecture n’est plus qu’un prétexte.
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