PASSER PAR LE CHEMIN DE L’ÉCRITURE
Contrairement à une conception pédagogique courante selon laquelle il est préférable d’introduire l’écriture à partir du moment où les enfants savent lire, des recherches soutiennent l’idée que la lecture et l’écriture doivent être considérées conjointement et ce, dès la maternelle. Et que les tentatives d’écriture soutiennent l’apprentissage de la lecture.
Depuis quelques décennies, des chercheurs comme Émilia Ferreiro ou Carol Chomsky ont grandement contribué à modifier le portrait des jeunes enfants qui s’approprient la langue écrite avant un apprentissage formel. Ces travaux ont notamment su démontrer que les enfants élaboraient des idées et se construisaient des connaissances variées sur l’écrit, ses fonctions et son fonctionnement. En France, le travail de Célestin Freinet mettait aussi en lumière, à cette époque, l’importance de la richesse de l’environnement social, qui donne accès naturellement à différents écrits, et la qualité des interactions avec les adultes dans la construction de ces connaiss…
