Orientation : beaucoup de monde, qui est au centre ?

En écho au propos précédent, une mise en perspective des évolutions qui ont bien changé les procédures d’orientation pour y injecter de la coéducation et des aides. Quitte à engendrer une jungle où ce sont toujours les mêmes qui ont les GPS.

Dans une perspective historique, on peut considérer que la question de l’orientation scolaire en France est passée d’une question institutionnelle interne à l’école à un champ d’interventions d’une multitude d’acteurs, internes et externes. Cet élargissement se concrétise différemment dans les trois volets de l’orientation en France : les procédures, l’aide à l’orientation scolaire et l’éducation à l’orientation. Mais s’il y a une multitude d’acteurs dans ces trois champs, cela ne veut pas dire qu’il y a collaboration.

Pour faire simple, on dira que les procédures d’orientation scolaire définissent la manière dont les différents acteurs participent aux décisions concernant la circulation des élèves dans le syst…