LIRE POUR COMPRENDRE
Rechercher et traiter des informations, vaste programme. Pour les professeurs de français, reste à préciser les compétences à développer chez les élèves, en particulier en matière de lecture.
La nécessité d’apprendre aux élèves à rechercher et à traiter l’information est bien mentionnée dans les textes officiels, mais la place et les modalités de cet apprentissage dans le cours de français n’y sont guère précisées.
Le préambule du programme de français du collège l’aborde dans sa sixième partie sous l’entrée des technologies de l’information et de la communication (TICE) : il y est question d’abord des « outils », et plus précisément du « traitement de texte », puis d’une « initiation aux ressources documentaires sur supports informatiques, audiovisuels et multimédias » qui doit permettre à l’élève d’apprendre « à se repérer dans cette immense bibliothèque mondiale, à trier et hiérarchiser des informations, à adopter une attitude critique et responsable vis-à-vis d’elles et à adapter sa lecture au support retenu ». Deux difficultés dans cette approche : la recherche d’information y est abordée sous l’angle des technologies, comme s’il n’existait pas d’informations sur des supports autres que « informatiques, audiovisuels et multimédias » et comme si l’apprentissage consistait essentiellement à maitriser des outils ; aucune indication n’est donnée sur la manière dont l’enseignant de français peut aborder la recherche et le traitemen…
