L’inclusion et le coenseignement au service de l’EPS et du climat scolaire, ou l’inverse

Une école élémentaire dotée d’un dispositif ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire), des enseignants qui font le choix du coenseignement en EPS pour une inclusion sereine dans tous les espaces et temps de l’école.

J’enseigne depuis six ans dans une école périurbaine proche de Perpignan, où sont scolarisés 250 élèves au sein de neuf classes et d’un dispositif ULIS-école accueillant des élèves souffrant de déficience intellectuelle et de troubles cognitifs (ex-CLIS 1).

Depuis deux années, nous avons mis en place un dispositif en EPS (éducation physique et sportive) qui allie à la fois coenseignement entre quatre enseignants et co-intervention avec des AESH (accompagnants des élèves en situation de handicap). Pour Philippe Tremblay