Les sciences participatives à l’école
L’empowerment de l’élève passerait-il par ces sciences participatives qui sont l’occasion de confronter ses idées à la réalité et amènent à agir et à transformer son environnement ?Dans un souci de faire évoluer l’école avec la société dans laquelle elle s’inscrit, les pratiques pédagogiques tendent à en suivre (et parfois à en anticiper) les tendances. Nous nous intéressons aux initiatives inspirées des sciences participatives qui recouvrent plusieurs pratiques, afin d’apporter un éclairage sur ce qui les motive.
On peut en restreindre la définition à la participation citoyenne dans la construction de connaissances scientifiques, par exemple à travers l’alimentation de bases de données (recensement de flore ou de faune, etc.), chacun restant dans son rôle soit de citoyen soit de scientifique. Une autre définition plus large consiste à reconnaitre au citoyen une expertise empirique en acceptant qu’il soit acteur de la construction scientifique. Le glissement sémantique vers le terme de « sciences citoyennes » est important, puisqu’il propose à la fois de faire des sciences avec la société, dans une démarche de coconstruction des savoirs, mais aussi orientées vers la société.
Ces ter…
