LES PERLES, C’EST POUR FAIRE DES COLLECTIONS ?
Sans nier leur brillant comique, les bourdes des élèves ont beaucoup à nous apprendre sur leurs raisonnements, invitent aussi à reconsidérer les pratiques d’enseignement d’où émergent ces joyaux.
« Un viaduc, c’est un pont qui est fait juste pour regarder, pas pour traverser ». Face au grand gaillard de dix-huit ans qui présentait son oral d’histoire-géographie au baccalauréat STI, je suis restée un instant sans voix. Ce n’était pas le premier de ce groupe qui, ayant étudié le cas du viaduc de Millau comme exemple d’aménagement du territoire, m’en parlait d’une façon déroutante, et c’est pour ça que je lui avais demandé de préciser ce qu’était un viaduc.
J’ai longtemps collectionné les perles sans savoir quoi en faire. Dans les copies de bac, l’effet est purement divertissant, je me dis qu’après tout, ce ne sont pas mes élèves, je ne suis pour rien dans leurs contresens. Mais c’est toujours avec un fond de culpabilité que je collectionne et partage… Après tout, est-ce bien déontologique ? L’erreur n’est-elle pas une chose sérieuse ? Rire d’une perle et la faire connaitre autour de soi, n’est-ce pas au fond faire preuve de mépris pour les élèves, et de vanité pou…
