Les maths, ça se discute ?
Si c’est vrai, à quoi bon en débattre ? Les élèves comme chercheurs, c’est bien gentil, mais chacun ne va pas réinventer toutes les mathématiques ! Débattons-en.
Nous sommes en classe de 3e. Le professeur vient tout juste de mettre un terme à la présentation des réponses apportées par les élèves à la consigne « Un nombre positif est toujours inférieur ou égal à son carré. Est-ce que cela est vrai ou faux ? Justifiez. Écrivez votre réponse. » Ces réponses ont été mises par écrit par les élèves, au cours de la séance précédente, à l’issue d’un moment de recherche individuelle.
Le professeur interpelle alors les élèves : « En écoutant les arguments, est-ce que certains d’entre vous ont changé d’avis par rapport à ce qu’ils pensaient au départ ou à un moment donné ? Et dans ce cas, qu’est-ce qui vous a fait changer d’avis ?…